«ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА
В НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ»

                                                                             27.08. 2015 року  ЗОШ№11 .

1.Аналіз роботи методичного об'єднання вчителів фізичної культури в 2015-2016 навчальному році.

                      Керівник методичного об'єднання Вольвак М.О.

2. Ознайомлення з рекомендаціями методичного листа про вивчення фізичної культури у 2015-2016 навчальному році.

               а/ методичний лист МОН України;

б/ методичний лист обл. ІППО м.Словянськ.

Пономаренко В.С. вчитель вищої категорії ,старший учитель ЗОШ №15.

3.Ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням навчального процесу з фізичної культури в 2015-2016 навчальному році.

                          - наказ МОН України від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах .

                - лист МОН України від26.06.2015р.№305

«Про Особливості вивчення базових дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році»;

         - лист МОН України    № 585 від 29.05.2015 «Про затвердження змін до навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня»;

Керівник методичного об'єднання Вольвак М.О.

4.Ознайомлення з планом проведення спортивно - масових заходів в м. Артемівську з залученням загальноосвітніх закладів.

Абакумов О.С.,директор центру «Спорт для всіх» м.Артемівська

5. Різне:

      Підготовка до міського  етапу конкурсу «учитель року»

    Інструкція щодо  заповнення класних журналів.

                           Керівник методичного обєднання Вольвак М.О.

Резолюція

за результатами роботи методичного обєднання вчителів фізичної культури.

• Переорієнтація діяльності шкільних методичних обєднань на всебічне та якісне науково-методичне забезпечення розвитку інноваційної освіти області щодо формування здоров’язбережувальної компетентності в учасників педагогічного процесу.
• Врахувати при плануванні роботи на 2015/2016 н.р., що у 2016 році відбудеться Всеукраїнський конкурс «вчитель року» в номінації «Учитель фізичної культури»; у січні- квітні 2016 р. буде проведено обласний конкурс учнівських проектів «Вчимося бути здоровими».
• Забезпечити якість науково-методичного супроводу підготовки педагогів, які мають бажання та спроможність взяти участь у фахових конкурсах з метою виявлення інноваційних технологій.
• Мотивувати вчителів щодо залучення дітей до практичної участі в обласному конкурсі учнівських проектів «Вчимося бути здоровими» як засобу виявлення сформованості у них здоров’язбережувальної компетентності та відповідних базових якостей.
• Сприяти широкому впровадженню новітніх технологій автоматизації обробки інформації та створення на цій основі банку даних про фізичний стан дитини для планування фізичних навантажень, розробки індивідуальних програм для самостійних занять.
• Акцентувати увагу на найбільш актуальних темах, а саме: «Попередження тероризму», «Правила евакуації з громадських приміщень», «Безпека в зоні воєнного конфлікту», «Евакуація із зони конфлікту».

Согласно плана методического объединения учителей физической культуры 05.02.2015г. на стадионе "Металург" был проведен практичный семинар  для учителей г.Артемовска. На семинар были прыглашены ведущие тренира  города по гимнастике и их  воспитаники.Они на практике показали методеки преподавания акробатики,занятий на спортивном оборудовании.Правила страховки,самостраховки,подводящие елементы при изучении двигательных действий в гимнастике.На семинаре были расмотрены следующие вопросы:

Программа соревнований, методика проведения соревнований (Олімпійське лелеченя».  Правила соревнований по армреслингу. Организация проведения соревнований армреслингу.

08.10.2014 г.

Тема  инструктивно-методического занятия.

" Организация учебного процесса по обучению основ техники игры в баскетбол учащихся разных возрастных групп"

Баскетбол — популярная спортивная игра. За свою более чем вековую историю он снискал огромное число почитателей во всем мире. Присущие ему высокая эмоциональность и зрелищность, многообразие проявления физических качеств и двигательных навыков, интеллектуальных способностей и психических возможностей привлекают к игре всевозрастающий интерес миллионов поклонников и у нас в стране.

Баскетбол состоит из естественных движений (ходьба, бег, прыжки) и специфических двигательных действий без мяча (остановки, повороты, передвижения приставными шагами, финты и т.д.), а также с мячом (ловля, передача, ведение, броски). Противоборство, целями которого являются взятие корзины соперника и защита своей, вызывает проявление всех жизненно важных для человека физических качеств: скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей, гибкости и выносливости. В работу вовлекаются практически все функциональные системы его организма, включаются основные механизмы энергообеспечения. Достижение спортивного результата требует от играющих целеустремленности, настойчивости, решительности, смелости, уверенности в себе, чувства коллективизма.

В процессе обучения отдельным игровым приемам выделяют несколько взаимосвязанных и взаимообусловленных этапов, в ходе которых с помощью специфических методов и средств решаются конкретные дидактические задачи.

1. Ознакомление с приемом.

Задача: создать четкое представление об изучаемом элементе техники.

Методы обучения: словесный, наглядный.

Средства обучения: сообщение сведений о приеме, его месте и значении в игре; показ правильной техники выполнения приема; демонстрация плакатов, схем, кино-, фото- и видеоматериалов.

2.       Изучение приема в упрощенных, специально созданных условиях.

Задача: освоить основную структуру игрового приема.

Методы обучения: практический (целостного и расчлененного упражнений).

Средства обучения: подводящие упражнения, базирующиеся на последовательном пофазном воспроизведении исходного положения, основных звеньев и деталей техники приема, включая фиксацию "граничных поз" (расположения звеньев тела в момент смены подготовительной, основной и завершающей фаз движения); выполнение приема при искусственном ограничении степеней свободы и амплитуды движения (например, при обучении броскам одной рукой с места учитель может с помощью картонной или фанерной планшетки принуждать занимающегося выполнять разгибательное движение бросающей рукой в одной плоскости, т. е. исключить грубую ошибку, связанную с отклонением локтя в сторону); выполнение приема на контролируемой скорости.

3.       Углубленное разучивание приема.

Задача: освоить детали техники выполнения приема.

Методы обучения: практический (целостного упражнения с избирательной отработкой деталей техники); игровой и соревновательный.

Средства обучения: целостное выполнение разновидностей приема на соревновательной скорости; упражнения в усложненных условиях (без зрительного контроля, с пространственно-временными ограничениями, в условиях условного противодействия); воспроизведение приема в сочетании с другими игровыми действиями; соревнования на быстроту и точность выполнения.

4.       Целостное формирование двигательного навыка.

Задача: взаимосвязанно совершенствовать технику и развивать специфические физические качества, необходимые для эффективной реализации данного игрового приема.

Методы обучения: сопряженных воздействий, круговой тренировки, игровой.

Средства обучения: упражнения сопряженного характера (например, серийное выполнение передачи одной рукой от плеча набивным мячом); чередование упражнений на технику и на развитие физических способностей (например, ведение мяча на месте с элементами жонглирования, далее — серия рывков без мяча); игровые задания комплексного характера; эстафеты и подвижные игры, предполагающие максимальную реализацию физического потенциала и качественное выполнение приема.

5.       Ситуационное изучение приема.

Задача: совершенствовать технику в условиях, приближенных к игровым.

Методы обучения: практический (целостного упражнения); моделирования ситуаций игрового противоборства.

Средства обучения: упражнения с воспроизведением конкретного приема в заданных ситуациях или с его вариативным применением в ответ на изменение обстановки (зрительный, звуковой сигнал); выполнение приема в ситуациях безусловного (активного) противодействия; взаимодействие с партнером в условиях, моделирующих игровые.

6. Закрепление приема в игре.

Задача: развивать способность максимально воспроизводить свой двигательный потенциал в условиях игрового противоборства.

Методы обучения: игровой, соревновательный.

Средства обучения: упражнения соревновательного характера; подвижные, подготовительные и учебные двусторонние игры, включая игры с целевым изменением правил (например, для акцентированного совершенствования передачи мяча одной рукой вводится запрет на все другие способы передач); участие в соревнованиях; выполнение заданий, требующих скоростного и качественного применения приема в обстановке состязания при внезапно возникающем противодействии или при неожиданной смене игровых ситуаций.

Урок проводила Пономаренко В.С.

13.11.2014

1 .Підготовка матеріалів навчального процесу учнів 5-11 кл.для дистанційноі роботи.

                                                         Вольвак М.О.,вчитель ЗОШ№2.

2. "Школа молодого спеціаліста".

Планування навчального-виховного  процесу з учнями 5-11 класів .

                                                            ХолодС.М.,вчитель ЗОШ №24

моделювання уроку:

организація та  навчання техниці виконання рухових дій у баскетболі;

игрові ситуації командної гри;

правила суддівства  в баскетбол.

Холод С.Н., вчитель ЗОШ №24.

Методика підготовки до змагань «Народный жим». Правила змагань.

                                                            АбакумовО.С.,директор центру  "Спорт для всіх"

Інформація щодо проведення олімпіади з фізичноі культури "Олімпійські надіі Донбасу"

                                                             Помінов В.А.,головний спеціаліст міського відділу освіти.

03.12.2014р

1 .Организация учебного  процесса по  обучению  основ  техники  игры  в волейбол    учащихся    разных    возрастов    (из    опыта    работы    ведущих специалистов).

2.Правила судейства игры в волейбол. 3.Классификация техники и тактики волейбола.

Практические   занятия:   моделирование   урока:   организация   процесса обучения технике; игровых ситуаций с применением правил судейства соревнований по волейболу.

Программа соревнований. Методика проведения соревнований «Веселые старты» в 3-5 классах. 

Возрастные особенности учащихся начальных классов не позволяют включать в соревнования координационно сложные элементы. Внимание детей неспособно к продолжительной концентрации, поэтому уроки с младшими школьниками проводятся в игровой форме.

«Веселые старты» спортивная игра, в которой могут участвовать все без исключения школьники. Это увлекательное полуспортивное, полуигровое мероприятие, где ученики могут выплеснуть двигательную и эмоциональную энергию, проявить находчивость и изобретательность.

Кроме развития физических способностей, целью этого мероприятия является утверждение учениками начальных классов собственного статуса в ходе соревнования. Дети принимают себя такими, какие они есть со своими успехами и неудачами.

«Веселые старты» способствуют внедрению игр в практику воспитательной работы и организации активного отдыха.

"МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ

«Весёлые старты» с младшими школьниками могут проводиться, как на уроках физической культуры, так и во внеурочное время. Соревнования способствуют массовому привлечению детей к занятиям физической культурой и спортом, улучшению эмоционального состояния детей, внедрению игр в практику воспитательной работы и организации активного отдыха.

Содержание, направленность и методика проведения соревнований предполагают соблюдение следующих "основных принципов:

• соответствие форм и средств психофизическим особенностям участников;
• доступность для всех участников, в том числе и для тех, кто ещё не приобщился к регулярным занятиям физической культурой и спортом;
• комплексное воздействие на двигательную сферу и интеллект детей;
• коллективность действий участников;
• ступенчатость и периодичность проведения соревнований;
• гласность, сравнимость результатов, определённость цели и задач, единство требований;
• высокая культура организации и проведения соревнований;
• рациональное чередование игровых средств в оздоровительно-тренировочных целях.

Эстафеты для младших школьников должны иметь одинаковую направленность (каждый участник выполняет одинаковое задание с перемещением по площадке) включающих в себя не сложные задания, действия их выполнения должны быть знакомы детям. Желательно показать целостное выполнение упражнения.

В этом возрасте чаще применяются линейные эстафеты, где участники передвигаются прямолинейно или выполняют задание по цепочке, выстроившись в колонну или шеренгу. Ввиду быстрой утомляемости детей соревнования по времени проведения должны соответствовать их возрастным особенностям.

Заканчивать соревнования нужно торжественным награждением победителей и призёров не только общей грамотой, но и индивидуально (например, сладкий приз), что бы стимулировать детей на дальнейшие занятия и повышение своего мастерства.

"Эстафеты с мячами разного веса и размера.

1. Бег с малым мячом в руках до стойки и обратно. Передача мяча из рук в руки.
2. «Передача эстафетного огня». Бег с факелом (конус перевёрнутый отверстием вверх на нём лежит волейбольный мяч) до стойки и обратно. Конус держать двумя руками. При передаче мяч придерживать рукой. 
3. Прыжки на двух ногах, мяч держать между коленей. Упражнение выполнять до стойки, обратно бег с мячом в руках. Мяч передать в руки. 
4. Бег с волейбольным мячом до обруча, положить мяч в обруч, продолжить бег до стойки, на обратном пути поднять мяч, добежать до следующего участника, пере-дать мяч в руки. 
5. «Передай мяч». Команда стоит в шегенге, мяч передают вправо, последний игрок, получив мяч, выбегает вперёд, встаёт и начинает передачу вновь. Эстафета заканчивается, когда вперёд встанет капитан. 
6. «Верблюд». Бег с мячом за спиной. Мяч держать за спиной двумя руками. 

"Инвентарь: поворотные стойки, конусы, мячи (малые, волейбольные, метбол 1 кг), обручи.

"Эстафеты на лыжах и санках.

1. Бег на лыжах без палок. Передача эстафеты касанием руки.
2. Бег на лыжах с преодолением ворот из палок. Участник проезжает в ворота, двигаясь в одну сторону, обратно они остаются справа.
3. «Буксировка». Упражнение выполняется в паре. Один на лыжах, второй без них. Участник без лыж за палки везёт лыжника.
4. Бег на лыжах с палками одновременным двухшажным ходом.
5. Участники без лыж. Передвижение на санках при помощи лыжных палок.
6. «Буксировка на санках». Упражнение выполняется в паре. Один участник везёт другого на санках, на обратном пути они меняются местами.

"Инвентарь: лыжи и палки по числу участников, санки по числу команд, поворотные стойки.

"Эстафеты с элементами гимнастики.

1. Бег по гимнастической скамейке.
2. Прыжки ноги врозь, гимнастическая скамейка между ногами.
3. Проползти по скамейке на четвереньках.
4. Добежать до скамейки, леч на живот, передвигаться при помощи рук.
5. Прыжки по скамейке(на скамейку ноги вместе, со скамейки ноги врозь).
6. Добежать до скамейки, сесть на неё верхом, передвигаться по скамейке при помощи ног.

"Инвентарь: гимнастические скамейки, поворотные конусы.

"Эстафеты с элементами лёгкой атлетики.

1. Бег змейкой с мячом в руках.
2. Полоса препятствий (проползти под барьерами высотой 50см).
3. Метание мяча в обруч.
4. Прыжки через барьеры на двух ногах.
5. Передача мяча над головой двумя руками.
6. Прыжок всей командой. Выполняется поочерёдно каждым участником двумя нога-ми с места. Следующий начинает прыжок с места приземления предидущего участника.

"Инвентарь: баскетбольные мячи по числу команд, барьеры высотой 50см по 4 на каждую команду, малые мячи по 3 на каждую команду.

"Эстафеты с элементами баскетбола.

1. Ведение мяча бегом. В одну сторону правой рукой, обратно левой.
2. «Передал садись». Передача мяча от груди двумя руками. Капитан с мячом стоит напротив своей команды, передаёт мяч первому участнику, тот, выполнив передачу, приседает. Капитан поочерёдно выполняет передачи всем участникам.
3. Ведение мяча спиной вперёд удобной для участника рукой.
4. «Прокати мяч». Катить мяч по полу рядом с собой одной рукой до поворотной стой-ки, обратно бегом с мячом в руках.
5. Прыжки на двух ногах с ведением мяча. Ведение мяча удобной рукой.
6. Бег с двумя баскетбольными мячами.

"Инвентарь: поворотные стойки, по 2 баскетбольных мяча каждой команде.

14.01.2015 г

http://1drv.ms/1ue2FTN- фото